О родительских установках к обучению ребенка в школе

Речь сегодня пойдет о родительских установках к будущему ученику. Эта информация будет полезна и для родителей детей других возрастов.

Ко мне часто обращаются родители с такой проблемой: некоторые дети, походив немного в школу говорят: "не хочу, не пойду, не интересно…"

Что ответить?

Дети могут так говорить по нескольким причинам:

Родители сами «боятся» школы; при этом ребенок испытывает тревожное состояние перед началом учебы

Что делать? Только родители могут помочь ребенку преодолеть тревогу. С одной стороны, надо проявить эмпатию к тяжелым переживаниям малыша. Но капитуляция перед тревогой приводит к ухудшению состояния.

Например, нельзя потакать ребенку, который не хочет ходить в школу из-за тревоги, - это усугубляет тревогу.

Помните: когда мы реагируем на проблему эмоционально, мы усиливаем свой страх, становимся на его сторону. Самый правильный подход ­лишать свои опасения силы.

Подумайте о том чего боитесь вы и какой вы заключите договор со своей тревогой и будете бороться с ней вместе с малышом.

Если вам тяжело самостоятельно справиться с тревожной установкой стоит обратиться к психологу специализирующемуся в области образования (פסיכולוג חינוכי)

Родители нервничают, о том, что им придется брать на себя дополнительную нагрузку и ответственность

Что делать? Ответственность никто не отменял. В предыдущих статьях я говорила об организации расписания и распорядка. Это ключевые моменты, которые облегчат вам ежедневную рутину. И конечно стоит продумать вопрос логистики: например, кто будет забирать ребёнка из школы и сопровождать его дальше, подобрать по признаку удобства кружк.

Когда дети видят, что родители негативно относятся к школе и даже к учителям

Что делать? Поддерживайте авторитет учителя (даже если Вы не во всем согласны с ним). Это очень важный опыт для ребенка этого возраста — иметь авторитет, а отсутствие такового разрушает важные структуры его личности. В случае разногласий с учителем постарайтесь вступить в диалог с учителем, помогайте ему, берите на себя общественную нагрузку — но ни в коем случае не разрушайте этот авторитет в глазах ребенка.

Когда сами родители не проявляют познавательный интерес, не читают

Что делать? Понять что родители - это всегда пример для подражания! Невозможно требовать от ребенка хотеть учиться и исследовать если вы сами не проявляете любознательности к окружающему миру. Вместо того чтобы говорить ребенку, что нужно сделать, покажите ему пример и попробуйте его чему то научить.

Когда ребенок не ощущает поддержки со стороны родителей

Что делать? Ребенку поддержка жизненно необходима! Обсуждайте с ребенком после школы его школьный день — но не оценки и успехи, а что ему понравилось, что нет, что запомнилось, что было интересного. Очень важно во время этих разговоров сохранять безоценочную позицию и эмпатию.

Если учитель жалуется на поведение ребенка, а родители, не разбираясь его наказывают, у него закрепляется в сознании, что в школе плохо

Что делать? Не торопитесь сразу давать ребенку готовые рекомендации и тем более наказывать его. Сначала спросите его мнение, как можно решить проблему и избежать нежелательных ситуаций. Если ребенок затрудняется с ответом, предложите свои варианты развития событий. Совместно обсудите, что может сделать ребенок сам, а чем сможете помочь вы или учитель. Расскажите ребенку, что хотите вместе с ним сходить к учителю и обсудить возможные решения проблемы. Если ребенок уже достаточно взрослый и против вашего дальнейшего вмешательства в конфликт, то не настаивайте. Предоставьте ему возможность проявить самостоятельность и решить свою проблему лично. Только в том случае, если физическому или психологическому состоянию ребенка что-то угрожает, можете вмешаться в конфликт. При необходимости привлеките директора и школьного психолога.

Нередко перед поступлением в школу ребенка усиленно готовят, а потом ему не интересна программа, которую он уже освоил в дошкольном возрасте

Что делать? Постарайтесь заинтересовать его другими аспектами школьной жизни, например, возможностью помочь другим детям, учителю, школе. И тоже посоветуйтесь с психологом, потому что эта ситуация не менее вредна для ребенка, чем ситуация сложностей в обучении.

Психологически ребенок упустил период, когда ведущей деятельностью являлась сюжетно-ролевая игра, одним словом – он не наигрался.

Что делать? Сохраняйте ребенку место и время для игры, особенно для сюжетно — ролевых, настольных и подвижных игр. Именно они являются источником мотивации и тренировкой психологических навыков.

     Поэтому позитивное отношение к школе, к учебе напрямую зависит от отношения к школе значимого взрослого, его родителей. Из практики я знаю, что очень важно поддержать первоклассника в его желании добиться успеха. Хвалить начинающего ученика надо за каждое старание и достижение. Похвала и эмоциональная поддержка ("молодец!", "ты так хорошо справился!", "ты стараешься!") способны повысить достижения даже взрослого человека, не говоря уже о ребенке. Ребенок хочет преуспеть в учебе, так как этого ждут от него значимые родные люди. Дайте ему надежду, что у него все получится! 

Родителям также советуют не забывать, о том, что когда человек учится, у него может что-то не получаться и это вполне естественно — ребенок имеет право на ошибку.

Не выставляйте ребенку требования по качеству выполнения школьных заданий — это работа учителя. Вы должны сохранить за собой позицию родителя — помощника и сотрудника. Если Вам кажется, что у ребенка что-то получается недостаточно хорошо, посоветуйтесь с учителем или со школьным психологом, чтобы найти и устранить причину трудностей.